EL REGNE DELS NENS

UN PROJECTE DE L'ASSOCIACIÓ

“Nens de la Llauna"

 

Entitats col·laboradores:

Club Escola de Futbol Can Mir Rubí, Fundació El Barça, Cantajuegos, Beyark, Jokko Radio FM, Égara Corps, Association Solidarité Pour les Enfants

 

Coordinació i redacció:

Amador Vázquez Martin, educador

Helena Romo Soldevila, llicenciada en filosofia i infermera

Teresa Fuentes Pinilla, metgessa de família

Abdoulaye Gaye, professor

Nerea González, mestra d'infantil

Fatoumata Anne, diplomada en gestió i administració

Rosario Hernández Catalán, Professora i Diplomada en Estudis 

Avançats Doctorat en Gènere

Vanesa Llaneza Carrasco, Tècnica en Recursos Humans

Luz Oliva, antropòloga

 

AMB LA COL·LABORACIÓ FINANCERA :

Ajuntament de Terrassa

Diputación Provincial de Badajoz

 

PRESENTACIÓ

“1. El nen/a deure ser posat en condicions de desenvolupar-se normalment des del punt de vista material i espiritual.

2. El nen/a famolenc ha de ser alimentat; el nen malalt ha de ser atès; el nen deficient ha de ser reeducat; l'orfe i abandonat han de ser recollit i ajudat.

3. El nen/a deure ser el primer a rebre socors en cas de calamitat.

4. El nen/a deure ser posat en condicions de guanyar-se la vida i ha de ser protegit de qualsevol explotació.

5. El nen/a deure ser educat inculcant-li el sentiment del deure que té de posar les seves millors qualitats al servei del proïsme.”

Aliança Internacional "Save the Children", que en el seu IV Congrés General va elaborar els famosos cinc punts.

Des del primer esborrany del projecte incloem aquests cèlebres cinc punts que elaboressin a principis del segle passat Eglantyne Jebb i la seva germana Dorothy Buxton, després d'haver vist en la primera Guerra Mundial en quina situació d'especial desemparament es trobaven els nens i nenes, i que serien la base de totes les declaracions posteriors de drets de la infància.

Després de més de dos anys d'haver obert el nostre centre llar d'atenció a nens talibés, tenim en el nostre haver molts més dades precises. Ja hem posat cara concreta als seus problemes i, desgraciadament, hem de concloure que malgrat considerar que estem en el camí correcte, encara estem a anys llum d'aconseguir cobrir aquests punts tan bàsics.

Els nostres nens són aixecats poc abans de les sis del matí pels seus tutors, els marabús als quals van ser lliurats amb quatre anys per uns pares que lluiten contra la fam en les zones rurals més profundes i oblidades del Senegal. Molts d'ells no tornaran a veure'ls i no recorden al poc ni tan sols les seves cares…Uns altres mantenen una relació intermitent acudint a celebrar algunes festes religioses amb els seus. Uns altres, a partir dels dotze anys acudeixen a la sembra o recollida per a ajudar al manteniment de les seves famílies. Una vegada realitzada la primera oració de les sis, són llançats al carrer amb la seva llauna a mendigar arròs, sucre i diners.

A les deu del matí retornaran a la daara (escola alcorànica que és, normalment, també la residència del serín daara o *marabú, mestre de la daara) per a rebre l'ensinistrament consistent en l'aprenentatge memorístic de les sures de l'Alcorà.

La nostra associació, Nens de la Llauna , pren la iniciativa al costat de professionals de la salut, l'educació i la cultura del Senegal i l'Estat espanyol, de lluitar per millorar la vida i el futur dels nens talibés, amb la posada en marxa del projecte "El Regne dels Nens" l'any 2017 i, a partir de la data, la nostra associació començarà a dur a terme iniciatives de tota mena, tendents a la demanda a les

autoritats competents per a la implementació de polítiques i mesures per a l'erradicació d'aquest sistema d'esclavitud.

 

INTRODUCCIÓ

Després de l'experiència de més de dos anys, després de l'obertura del nostre primer centre llar, reprenem el projecte amb els seus molts encerts, però sobretot per a replantejar-lo i reconduir-lo cap a la seva millora sobre la base dels coneixements adquirits en el treball sobre el terreny.

Aquests nens, els talibés als quals va dirigit el nostre projecte, són, segons les poques dades dels quals es disposa, uns 200.000 en tot el Senegal. Es tracta de nens originaris de zones rurals extremadament pobres que han estat confiats des de molt petits pel seu pare a un "marabú" de la ciutat (un religiós musulmà líder d'una "daara" o escola alcorànica) perquè aquest els ensenyi l'Alcorà a canvi de lliurar els beneficis produïts per la mendicitat, que exerceixen al llarg sis hores al dia després de les quals han de dedicar altres sis al recitat de l'Alcorà. A això cal sumar maltractaments i vexacions, arribant a vegades fins i tot a assassinats, que a vegades no tenen cap repercussió legal.

Amb aquests beneficis cobreixen les necessitats del *marabú i, suposadament, una part és remesa als progenitors (això dependrà del *marabú en qüestió), als quals en molts casos els nens ja ni tan sols recorden. Les seves condicions de vida depenen de cada marabú, però en general són condicions d'insalubritat extrema, de maltractaments i càstigs de tota mena.

L'experiència d'aquests més de dos anys ens ha indicat que les activitats i serveis posats en marxa han generat unes quotes de benestar i qualitat de vida en els nostres nens considerable, però sens dubte insuficients.

Continuem considerant fonamental i definitòria per al nostre quefer la labor de cooperació internacional al desenvolupament, entenent-la com a ajuda per a dotar a la població local dels recursos necessaris per a aconseguir l'autonomia personal i col·lectiva i el desenvolupament de totes les seves possibilitats. Però donat el caràcter del nostre projecte, nens sense cap suport familiar i enfrontats a un mitjà, un sistema i una societat tremendament hostil, considerem necessari potenciar el nostre vessant assistencial quant a reforçar la seva alimentació, higiene i assistència sanitària. Per a això emprenem una campana de cerca dels recursos per a aquesta urgent fi.

A partir d'ara i amb coneixement real de les condicions i reptes que han d'enfrontar els nostres nens i adolescents, conscients del desemparament en el qual es troben quan acaben la seva etapa de formació alcorànica en les daaras sense cap expectativa en mancar de formació i recursos, es fa imprescindible una actuació immediata amb la posada en marxa de tallers de Formació Professional i de cultura general començant pel coneixement del francès parlat, llegit i escrit, única llengua oficial que és d'ús comú com a llengua vehicular al costat del wolof entre les diferents ètnies i pràcticament l'única utilitzada en l'educació reglada.

A més del treball que realitzem amb els nostres serveis d'higiene i salut, nutrició i educació (anar a l'apartat d'activitats) amb prop de cent nens i joves d'entre 4 i 18 anys, estem també treballant valors com la solidaritat i gènere especialment.

En l'anterior exercici ja vam posar en marxa tallers de francès que reforçarem i un taller de sabateria per a la confecció de sandàlies, producció artesanal tradicional al país amb una acceptació molt positiva per part dels nens. En 2020 posarem en marxa un taller de cort i confecció el disseny de la qual tenim ja preparat.

Paral·lelament estem duent a terme la formació en animació sociocultural i valors, higiene i salut entre un grup de xavals (entre 5 i 10) i en el qual participa tot el personal del centre, en coherència amb els nostres objectius d'incorporar-los perquè siguin ells mateixos els gestors i executors de l'activitat del centre amb l'ajuda imprescindible de professionals educatius i de salut. Per a això s'han incorporat com a residents en el centre llar 5 d'ells que realitzen estudis de francès de manera intensiva i han començat altres matèries (matemàtiques, geografia, història i ciències naturals).

A partir d'ara anem també a reforçar l'aspecte reivindicatiu. Hem començat a tenir ja contactes amb associacions pels drets humans i dels nens a nivell local, estatal i internacional per a consensuar un paquet de mesures a exigir a les autoritats a tots els nivells per a implementar els canvis tant estructurals i sistèmics com el prendre mesures urgents davant la situació dels nens talibés del Senegal.

 

El "Regnes dels nens" vol ser una veritable alternativa de suport i protecció per a la promoció de tots aquells nens que no tenen unes mínimes condicions de vida dignes en qüestions tan primordials com són: l'alimentació, la higiene, accés a la protecció de la salut, l'afecte d'una família i una educació que li obrirà les portes al futur, un futur digne del qual ara no disposen.

Per això la nostra associació fa una anomenada a la solidaritat de tots els ciutadans, a tota la societat civil, a totes les institucions i entitats que formen part de l'entramat social per a aconseguir realitzar el pla de finançament adjunt a aquest projecte.

Només amb la participació de tots i totes ho aconseguirem pas a pas, l'aplicació efectiva de la Declaració dels Drets Humans i els Drets del Nen i la Nena.

 

OBJECTIUS GENERALS

- Erradicació de la pobresa i la mendicitat infantil

- Desenvolupament social

- Promoció del desenvolupament humà just i sostenible

- Procés d'ampliació de les capacitats, oportunitats i llibertats de les persones perquè portin la vida que considerin digna.

- Lluita contra la discriminació basada en el gènere, l'edat, l'ètnia, l'orientació política, religiosa o sexual.

- Generació de nous models de masculinitat

 

OBJECTIUS ESPECÍFICS

- Manteniment del centre del Regne dels Nens amb els serveis que millorin substancialment la qualitat de vida dels nostres nens en aspectes fonamentals de la nutrició, la higiene, la salut, l'educació en general i l'educació en valors.

- Desenvolupament d'activitats educatives i formatives tendents a buscar l'autonomia dels nostres nens en el futur per a tenir una vida digna i conforme al que s'estableix per tots els organismes internacionals quant als drets humans.Formació bàsica general. Formació en valors: solidaritat, igualtat, justícia social.

- Formació professional concreta dels nostres nens que els permeti aconseguir un futur d'autonomia personal.

- Sensibilització i creació de consciència de l'existència d'altres col·lectius aliens a la seva realitat social.

- Emprenedoria d'accions informatives, legals i institucionals a nivell internacional per a intentar pal·liar l'actual impunitat que envolta a les desaparicions i assassinats de nens *talibés. En aquest sentit s'ha començat a establir comunicació recentment amb associacions, entitats i institucions de defensa dels drets humans i de la infància.

- Inici de campanyes informatives en les zones rurals d'on provenen els nens *talibés per a conscienciar a les famílies d'origen de la dura realitat de les *daaras en les quals viuen els seus fills.

- Millora, com a mesura d'urgència, de les condicions de vida en les *daaras.

 

Localització geogràfica:

- Rufisque, regió de Dakar, Senegal.

CENTRE LLAR “EL REGNE DELS NENS” 

L'EXPERIÈNCIA DEL TREBALL DESENVOLUPAT

L'any 2015 es comença a forjar el projecte “El Regne dels Nens” a la ciutat de Rufisque, Dakar, el Senegal a iniciativa d'un company impressionat davant la visió de l'exèrcit de nens que poblen els carrers del país vestits amb parracs, d'aspecte mal nodrit i amb una llauna sota el braç : els talibés. Ja des del seu inici fan seu el projecte professionals de l'educació, la salut, agents, activistes socials senegalesos de l'entorn i veïns del barri on es desenvolupa, convertint-se així en un projecte realista i apegat al terreny. Qualitats aquestes últimes que creiem que convé destacar.

El 8 de Gener de 2016 va tenir lloc la primera reunió constitutiva de l'associació Nens de la Llauna a Terrassa (Barcelona) . La nostra associació té com a objectiu lluitar per la millora de les condicions de vida d'aquests nens captaires i la cerca de solucions a aquesta situació.

Gràcies a la subvenció atorgada per l'ajuntament de Terrassa, l'esforç dels membres de l'associació titular, altres associacions col·laboradores, persones anònimes i entitats públiques i privades, el centre objecte del projecte obre les seves portes al setembre de 2017 habilitant una sèrie de serveis i activitats tendents a la millora de la qualitat de vida dels nostres nens quant a nutrició, salut, higiene i educació (detallades més a baix).

Com ja es va exposar anteriorment són nens procedents de zones molt pobres lliurats pels seus pares a edats molt primerenques (4 anys) a uns líders espirituals coneguts com Marabús* (en català morabit. La paraula en wolof, llengua majoritària del país, serín daara, literalment ; mestre de l'escola alcorànica). A partir 15 d'aquí viuen en les conegudes com Daaras* o Escoles Alcoràniques, en les quals només aprenen a recitar l'Alcorà, sense rebre cap mena de formació ni de cures. El marabú no s'ocupa ni de la seva alimentació, ni de la seva formació acadèmica, ni de la seva salut, ni de la seva condícia...per contra, els obliga a mendigar durant almenys sis hores diàries, per a aconseguir una quantitat de diners que ha de lliurar diàriament en la Daara. Si no ho fan pot ser castigats durament, la majoria de les vegades amb càstigs físics tremendament durs. D'aquesta manera, els carrers de les ciutats del Senegal, estan plenes de nens que mendiguen amb una llauna a la seva mà, en la qual demanen que dipositin menjar, a més de demanar també diners.

Entre els 14 i 16 anys, i una vegada finalitzada la seva formació alcorànica, aquests nens surten de les Daaras sense saber llegir ni escriure ni qualsevol altre coneixement, i després d'haver passat una infància mal nodrits a causa d'una alimentació inadequada i insuficient i arrossegant malalties que no han estat tractades i que han minvat la seva salut, amb seqüeles psicològiques molt pronunciades d'inseguretat, falta de confiança en si mateixos i autoestima molt baixa. Buscar un futur per a ells és una tasca complicada que hem d'abordar aplicant mesures des de molt diferents vessants.

Per això Nens de la Llauna, està treballant per a aconseguir oferir als nostres nens unes condicions de vida dignes. Gràcies al nostre projecte s'estan cobrint les seves necessitats més apressants: alimentació rica en nutrients adequats a les seves edats, accés als recursos sanitaris normalitzats; assistència sanitària i control des del centre, en comunicació constant i diàriament amb el centre de salut del barri, començament de l'aprenentatge de la llengua francesa (única llengua oficial del país) sense el coneixement del qual és impossible, la formació integral del nen i introducció a l'alfabetització alfanumèrica. Estem començant un treball educatiu d'acompanyament perquè puguin plantejar-se una planificació formativa per a assegurar-se un futur autònom.

Però possiblement el major assoliment aconseguit és que ara els nostres nens, entre les més de sis hores de mendicitat diària i sengles de recitat de l'Alcorà, tenen un lloc on anar, que el senten com a seu, on són atesos amb amabilitat, afecte i respecte i on en el temps que els resta desenvolupen activitats normals d'un nen que fins ara se'ls havien vetat : endreçar-se, descansar relaxadament, comunicar-se amb els altres, sentir-se protegits… Es tracta d'un refugi, un niu en el qual poder aixoplugar-se per a créixer amb afecte.

 

SERVEIS I ACTIVITATS POSADES EN MARXA

Usuaris

(Aproximació proporcional ja que en els nostres beneficiaris existeix una gran temporalitat relacionada amb l’època de plujes, les necesitats de les famílies dependents del camp i les festes tradicionals i/o religioses locals)

20 nens talibés de 4 a 8 anys

40 nens talibés de 8 a 12 anys

40 nens talibés de 12 a 18 anys

Horari lliure disponible:

Dilluns, dimarts, dimecres, dissabte i domingo.de 09.00 a 10.00 i de 17.30 a 19.00 h.

Aquests dies el temps està destinat a la preparació del desdejuni, i a les tardes al berenar, a més de dutxar-se i canviar-se la roba. El temps restant es dedica a les activitats lúdic educatives detallades posteriorment.

Dijous i viernes.de 8.30 a 13.00 h i de 15.00 a 19.00 h.

Dijous i divendres són els dies que més hores romanen en el centre, i en les quals es poden realitzar activitats d'aprenentatge. Cal tenir en compte que el divendres a les 14 hores és l'oració en la mesquita i és un dia bastant desordenat per a ells, per la qual cosa hem de fer especialment atractives les activitats que s'organitzin per a assegurar la presència del nen.

NUTRICIÓ

Desdejunis, berenars i sopars:

Després de conèixer la cruesa de l'inici del dia els nens *talibés, aixecar-se a les sis del matí per a començar a mendigar, iniciem el projecte de manera senzilla: decidim entre tots els socis i sòcies fer una petita aportació amb la qual donar-los cada matíun got de llet que posteriorment es va complementar amb un entrepà. Més tard es va decidir també crear els berenars.

A partir de que en la passada edició hem comprovat que els nens a última hora de la tarda han de tornar a demanar per a aconseguir algun tipus de sopar, els facilitarem a partir d'ara el que puguin un entrepà o porció de mill acompanyat amb peça de fruita o iogurt per a cobrir aquest menjar.

Amb l'assessorament del nostre equip de salut, conformat per personal mèdic i d'infermeria, es va decidir que els aliments que se'ls proporcionés fossin complementaris a la seva dieta habitual i rics en aquells aspectes en els quals mostraven clarament manques. Aliments als quals rarament tenen accés:fruita, iogurt, ous, etc.

 

SALUT

Reconeixement mèdic.

Hem realitzat ja tres reconeixements mèdics als nostres nens de caràcter anual.

Amb la història clínica creada anem realitzant un seguiment tant de malalties com de la seva evolució física (pes, creixement…) Les últimes dades recollides el mes de desembre ens ha donat com a resultat una evolució favorable en general dels nens en pes i talla, així com casos puntuals que han de ser tractats per personal mèdic de diferents especialitats.

Fitxa utilitzada :

Nom i cognoms

Edat

Exploració física, pes y edat:

Constants vitals: Tª

Pell: T.A. O2:

Estat de la pell: Lesions/ferides:

Vacunacions prèvies: (adjuntar cartilla vacunacions)

Prova PPD

Malalties prèvies Malalties en curs

Estat de la vista: Ull D Estat de la vista: Ull E

Dentadura:

Problemes dentals:

Dieta habitual:

Manques alimentàries

Aspectes a millorar en la dieta habitual

Composició:

Higiene/preparació

Hàbits d’higiene Aspectes a millorar/coneixements

ENTORN SOCIAL I FAMILIAR

Tutor/responsable:

Conviu amb: Relació:

Mitjans econòmics Nivell cultural de la persona responsable

Descripció de l'entorn social (1) Elements socialitzadors

Habitatge habitual Disponibilitat d'espai propi/personal

Allotjament habitual

Aspectes a millorar en allotjament:

Aspectes a millorar en allotjament:

Especificar característiques en:

Higiene de l'entorn

Neteja (llençols, manta…)

Ventilació

Seguretat

Ordre

Dutxes/aigua corrent?

Joc/oci, li agrada: Espais d’oci.

 

AVALUACIÓ PSICOLÒGICA

Expressivitat verbal Llenguatge no verbal

Antecedents (història de vida explicada per ell)

Elements de contrast de la història (altres fonts)

Coneixements (educació reglada)

Elements facilitadors (gral)

 

Interessos:

Fonts de dificultat (gral)

Campanya contra la sarna.

Davant l'èxit que va suposar la primera vegada que es va realitzar, continuem aplicant una pomada anti bacteriana una vegada a l'any. A més ara estem iniciant un programa consistent a fer una desinfecció en les mateixes daaras cada 15 dies. Ha estat un assoliment negociador que se'ns permeti anar al focus de la infecció, per a això el nostre propi equip de monitors i monitores acudeix a la daara per a realitzar aquesta fonamental d'higienització. Per a això compten amb el suport dels propis nens.

Desparasitació gastrointestinal.

En la zona són habituals les infeccions gastrointestinals, paràsits a causa de les condicions climàtiques i les condicions d'higiene dels nostres nens. En previsió i per a la seva solució, se'ls proporciona periòdicament la medicació prescrita facultativament a tots els nostres usuaris i personal dues vegades a l'any.

 

Estada per malaltia.

Quan tenen alguna malaltia comuna en la zona com la malària o presenten quadres febrils, se'ls porta al centre de salut o a l'hospital. depenent de la gravetat.

Se'ls compren i subministren les medicines i es queden en el nostre centre els dies que siguin necessaris.

Repartiment de medicació:

Sempre sota prescripció mèdica, se'ls proporciona la medicació designada a les hores corresponents.

Cura petites ferides.

Cada dia atenem nens que vénen amb petites ferides en general i especialment als peus, motivades en la majoria dels casos perquè molts manquen de calçat. Se'ls desinfecta i protegeix quan es considera necessari.

 

Grup de salut de WhatsApp.

Grup compost per personal mèdic i d'infermeria que és consultat diàriament a través de WhatsApp sobre qüestions de salut. Està sent de gran ajuda en el quefer diari així com en el desenvolupament de la planificació general dels nostres objectius higiènic sanitaris i nutricionals.

Conveni amb el centre de salut i hospitals.

Aquest conveni signat amb el centre de salut facilita que els nens que portem a ser atesos al centre no hauran de pagar la quota de visita i que, a més, rebrem una visita setmanal concertada d'un infermer que farà un seguiment de tot el treball de salut.

A més, estem tramitant la signatura d'un conveni amb els serveis socials d'un hospital amb l'objectiu d'obtenir facilitats en el cas de necessitat d'atenció especialitats i intervencions de tipus quirúrgic.

Agents de salut.

A més, els joves que s'han incorporat a formar part de l'equip del Regne, dins del curs d'animació sociocultural, estan realitzant cursets i jornades de Salut Bàsica amb el qual entraran a formar part de manera auxiliar a l'equip sanitari. Se'ls capacita com a agents de salut, amb els múltiples avantatges organitzatius, d'optimització de recursos i d'apoderament que això suposa.

HIGIENE

Rentamans:

Cada matí i cada tarda abans de prendre els aliments que se'ls proporcionen se'ls ha acostumat a rentar-se les mans. Això no sols té efecte en el fet higiènic en si, sinó també educatiu per això de la creació d'hàbits que suposa.

Dutxa:

Servei permanent al qual accedeixen periòdicament i que ha millorat la situació higiènica radicalment. Se'ls proporciona sabó i tovalloles. Aquest servei ha aconseguit disminuir en un 87% els efectes de la sarna que pateixen els nostres nens, juntament amb els tractaments que els hem aplicat, sempre sota prescripció facultativa.

 

Higiene dental:

Raspallat de dents. Se'ls faciliten raspalls de dents i pasta dentifrícia.

Cadascun compta amb un got amb el seu nom i els monitors tenen assignats un grup determinat al qual fan un control, 

 

Rober:

Gràcies a les donacions de roba de particulars, petites empreses privades, clubs esportius, etc, els estem proporcionant roba en bones condicions.

 

Bugaderia:

Rentem la roba, es classifica i guarda perquè estigui disponible organitzadament per a donar-la-hi després de la dutxa.

 

TEMPS LLIURE

Sala de televisió.

En les seves hores lliures tenim habilitada una sala en la qual poden veure pel·lícules infantils que anem renovant constantment. Aquesta activitat, a més de proporcionar-li una finestra al món pels continguts (els nostres nens abans mai havien tingut l'oportunitat d'asseure's tranquil·lament davant una pantalla i veure una pel·lícula) és un primer acostament a la llengua francesa, que és la llengua oficial del país i el coneixement del qual és imprescindible per a portar una vida normalitzada al Senegal.

 

Jocs.

Compten amb jocs de taula donats pels nostres socis com a parxís, cartes infantils, puzles, marro, etc.

 

Taller de dibuix.

Comptem amb una sala en la qual poden dibuixar i jugar.

Se'ls proporciona material per a dibuixar, paper i quaderns, dibuixos per a acolorir, llapis, llapis de colors, gomes, etc.

Educació en valors

 

Els nostres nens, no tenen uns referents educatius específics més que els presos del recitat de l'Alcorà i els percebuts o impostos al carrer. Per això constantment i en el dia a dia els transmetem valors de solidaritat, fraternitat, amistat... a partir de ferlos entendre que només compartint amb les persones del nostre entorn podem fer un món millor. Se'ls explica en el desenvolupament de cada acte diari el positiu de compartir i el negatiu d'excloure. En accions concretes com rentar-se o vestir-se, en l'aprenentatge de la utilització dels jocs de taula… impliquem els més grans perquè ajudin als més petits.

A més, són molt coneixedors de la naturalesa del projecte, saben qui el promouen i quins valors els motiva a realitzar-lo. Se'ls implica també en el funcionament del centre fent-los entendre que és un bé per al conjunt.

Constantment se'ls consulta i se'ls fa copartícips de les activitats i serveis que han de desenvolupar-se. En aquest sentit la transparència i la presa de decisions dels propis nens en els processos del projecte és una valuosíssima educació en acció que genera autoestima, capacitacions organitzatives i, indirectament, profunds valors de cooperació i suport mutu.

 

Gènere. Masculinitats i agents socials femenins:

les Yaye Daaras

El fet que els nens talibés siguin solament això, nens, no implica que no es necessiti de la perspectiva de gènere i feminista. Tot el contrari. Per desgràcia som conscients, perquè altres fenòmens sociològics previs en altres parts del planeta i en altres èpoques així ho han demostrat, que una infància masculina maltractada és un camp adobat per a la generació d'adults maltractadors que perpetuen el cicle de la violència. Diversos estudis psicològics i antropològics demostren que la falta de tendresa i cures en la infància pot ser avantsala de comportaments adults violents, pensem sense anar més lluny en com es va gestar socialment el fenomen talibà. 

Com s'ha comprovat en diversos estudis molts talibans eren orfes de la guerra de l'Afganistan amb Rússia criats en orfenats militars plagats de maltractaments de tota mena. L'empatia, el bon tracte, l'amor, en definitiva, són hàbits emocionals que han de ser apresos al més aviat possible i aquells nens que manquin d'aquest crucial aprenentatge poden arribar a convertir-se en adults plens de ressentiment la vàlvula de fuita del qual sigui la violència, ja sigui de gènere intrafamiliar o fins i tot organitzada, si es donessin per desgràcies certes condicions socioeconòmica i bèl·liques, com va succeir en l'exemple afganès. En aquesta mesura és pel que reiem que els esforços educatius i afectius d'avui eviten espirals de violència del demà.

El mer fet d'acompanyar a aquests nens, de pal·liar en la mesura que sigui possible els seus maltractaments ja estan generant una socialització de gènere molt més beneficiosa de la que estan rebent aquells nens talibés que per desgràcia no poden accedir a recursos com el nostre. Però a més, coneixedors com estem sent del sexisme i la misogínies de la societat tradicional senegalesa, el nostre esforç educador treballa també amb aquests nens altres models de masculinitat, que de manera transversal i indirecta, estan aprenent en totes les activitats del nostre centre.

 

En aquest sentit volem potenciar i apoderar a la figura femenina de la Yaye daara*, un valuós fenomen senegalès que no hem de passar per alt. Si al llarg d'aquest projecte hem parlat en diverses ocasions del nefast comportament la figura masculina del marabú (amb qui no tenim un altre remei que negociar una vegada i una altra) convé parlar també de la Yaye daara, dona del poble que, malgrat tenir ja diversos fills i filles propis, assumeix de manera altruista i seguint discretament els hàbits solidaris i de suport mutu del poble senegalès, la cura més o menys directe d'un nen talibés. Són les dones solidàries, que sempre han existit en totes les comunitats humanes, que estan pendents del nen talibé separat de la seva mare biològica. Es tracta de dones caps de família, matriarques de la seva llar que decideixen assumir també de manera informal certes cures dels talibés. La tutoria legal és del marabú, però la Yaye daara és la figura real de cures. Els nostres nens reben suport d'aquestes dones, en la seva majoria humils, i això fa que almenys existeixi en les seves vides un referent femení de cures, a més dels quals ja estan coneixent en el projecte, és a dir, a més de la directora del centre i d'una monitora. 

Posem un exemple senzill i quotidià: quan hi ha un partit de futbol interessant alguns nens plantegen que poden anar a veure-ho a casa de la seva Yaye Daara. A més, aquestes dones solen assumir el menjar del mig dia d'aquests nens. Es tracta d'una espècie de tia adoptiva discreta que representa els millors valors de solidaritat del poble senegalès.

 

De moment la relació amb les Yaye és molt bona i són elles mateixes els qui deriven als seus nens al nostre centre. De fet en la fitxa que elaborem a l'entrada d'un menor es recull sempre les dades de contacte del seu Yaye Daara.

La nostra intenció per a avançar en el projecte de manera integral i aprofitant les sinergies del nostre entorn és la d'anar incorporant a aquestes dones al projecte per a aprofitar els seus molts coneixements de la societat senegalesa, d'una banda, per a reforçar els referents femenins dels nostres nens, per l'altre, i per a, de manera indirecta però no menys important, conèixer les necessitats d'aquestes veïnes del projecte. En aquest sentit el projecte creix arrelat al propi territori, aprofitant els millors potencials humans de la zona i alhora treballant valors d'equitat de gènere entre les pròpies Yaye Daras.

La proposta concreta per a avançar en aquesta relació és la de reunir-nos una vegada per setmana amb aquestes dones seguint la practica tradicional senegalesa de prendre el te, per a així, a poc a poc, establir un diàleg més profund amb aquestes agents socials tan pròximes.

 

EDUCACIÓ

L'experiència d'aquests últims mesos en el pla educatiu ens està donant la pauta dels passos a seguir per a una efectiva implementació dels objectius, entre els quals evidentment està sobretot l'aprenentatge de la llengua oficial francesa, vehicle imprescindible per a poder escometre l'ensenyament de les altres matèries i fins i tot per a la millora i aprofundiment en el coneixement de les llengües locals: wolof, pular, serer, mandingue, soninke i diola. Aquestes classes s'estan duent a terme a tres nivells: joves residents de manera més intensiva, classes de 5 hores setmanals i que es complementaran amb classes d'història, geografia, matemàtiques i ciències naturals. Els nens d'entre 12 i 18 anys, que estan realitzant 3 hores setmanals passaran a fer 4 hores, i començaran classes també de matemàtiques. Els nens d'entre 4 i 12 que fan 1 hora i mitja a la setmana, a causa de les limitacions horàries que tenen, començaran a realitzar 3 hores repartides en diferents horaris. Estem ara en òptimes condicions d'anar augmentant la quantitat d'hores lectives i ampliar el nombre de matèries a mesura que anem relacionant-nos amb major fluïdesa amb els mestres alcorànics i que estem aconseguint guanyarnos la seva confiança i coordinar-nos amb major eficàcia.

 

METODOLOGIA

El Regne dels Nens aposta per una metodologia pedagògica activa i participativa a través d'activitats dinàmiques i formatives orientades al desenvolupament ple personal, social i humà dels nens.En definitiva podem assenyalar que la nostra metodologia es destaca per ser:

- Formativa: ensenyament de valors com la cooperació i el respecte mutu, els drets humans, el feminisme i ecologisme.

- Participativa: afavoreix la participació activa de tots, des dels més petits als més adults.

- Integradora: satisfer la diversitat de les necessitats de cadascun dels nens. 

- Socialitzadora: les activitats que es duen a terme interrelacionen als nens amb el seu entorn social.

 

L'EXPRESSIÓ ORAL I ESCRITA

- Confecció de textos escrits a partir de l'expressió oral.

- Conèixer les possibilitats del cos com a instrument de comunicació gestual i oral

- Establir i estructurar les relacions del nostre cos respecte a l'espai i temps exterior.

- Comentar situacions o vivències importants (supòsit pràctic) realitzant improvisacions, individuals o en grup, sobre el comentat.

- El gest com a mètode universal de comunicació humana.

- L'expressió oral i escrita com a element fonamental per a crear relacions d'amistat i companyonia.

- Comunicació global (gest i paraula) com el mètode més idoni per a fer valer les nostres diferències d'opinió.

 

INICIACIÓ AL FRANCÈS

Objectius

- Iniciar el coneixement de la llengua francesa.

- Desenvolupar competències de comprensió lectora, oral i escrita.

- Comprendre informacions generals i específiques en textos orals senzills produïts en situacions de comunicació, conegudes i habituals per als nens *talibés, amb una intenció de comunicació concreta.

- Comprendre i usar els elements lingüístics i no lingüístics que intervenen en situacions habituals de comunicació no verbal per a fer que aquesta sigui més fàcil i fluida. Mostrar actituds obertes de comprensió i respecte cap a una altra llengua, els seus habitants i cultura.

 

- Aprendre jugant.

- Gaudir en grup de les activitats lúdiques i aprendre competències a través d'elles.

 

Continguts

- Presentar-se als seus companys.

- Poder expressar les seves preferències i gustos.

- Preparació i posada en marxa de jocs en francès.

- Escoltar contes i històries en francès.

- Iniciar-se en la lectura.

- Amb el grup de 4 a 8 anys es treballessin cançons en la llengua francesa. Cançons senzilles en les quals es treballen els conceptes bàsics (números, colors, animals…)

- Amb el grup de 8 a 12 anys es treballaran igualment números, colors, animals, … també amb cançons o amb històries senzilles…És important motivar-los a dir paraules i felicitar els seus assoliments.

- Amb el grup de joves en formació i els majors de 12 anys es realitzaran classes que gradualment hauran d'equipar-se al nivell de l'educació reglada del sistema educatiu senegalès.

 

Activitats

Classes de francès per grups i edats.

- Organització de jocs i activitats en diferents horaris i espais que els suposin una immersió lingüística en aquest idioma des de la seva quotidianitat.

- Aprenentatge del vocabulari en francès que utilitzen en l'activitat de futbol.

- Aprenentatge del vocabulari corrent que utilitzen en els tallers de formació professional. Vocabulari relatiu a l'espai i temps que utilitzen en la seva realitat diària…

 

Competencies bàsiques matemàtiques

- Sumes i restes d'una xifra per als més petits, augmentant la dificultat per als més majors. Aquestes sumes es faran mitjançant fitxes i a través de jocs (amb pedres, bales, jocs de taula…) Hauran d'aprendre a interpretar les grafies. 

 

TALLER D'INICIACIÓ A LA INFORMÀTICA I UTILITZACIÓ D'INTERNET A TRAVÉS DEL TELÈFON

En un món on la informàtica s'ha imposat com a mitjà per a la comunicació, la informació i fins i tot l'educació, no s'entenen ja les relacions socials sense un coneixement mínim d'aquestes. Per això, gràcies a la donació d'un institut comptem amb alguns ordinadors amb els quals començarem en breu un taller pel qual puguin conèixer els usuaris més majors (d'entre 12 i 18 anys) els coneixements elementals d'informàtica, les claus per a accedir a internet i la seva utilització a través dl telèfon i certes precaucions necessàries. 

 

ACTIVITATS LÚDIQUES

- Jocs tradicionals

- Jocs de taula

- Jocs de moviment a l’aire lliure

 

ACTIVITATS

Jocs de taula. Es comptarà amb joguines classificades per edats i categories com a associació d'idees, habilitats, memòria etc. on el nen podrà:

- Jugar individualment

- Jugar en petits grups

- Participar en jocs de gran grup

- Jocs de construcció i trencaclosques. Aquest espai el componen diferents tipus d'encaix i assemblatge de peces amb els quals muntar i construir segons models o inventar i dissenyar les pròpies construccions.

- Jocs de simulació social. Hi haurà joguines i/o objectes reals, amb els quals els nens puguin jugar a comprar i vendre, simular diferents professions, fer tasques de la llar: guisar, rentar,... etc.

-Taller de dramatització. Es comptarà amb materials perquè els nens puguin disfressar-se i convertir-se en personatges de senzilles dramatitzacions.

- Taller de joguines. En ell s'elaboraran joguines amb materials de rebuig o altres materials senzills: cartó, paper, tela, pintures, etc.

- Vídeo-cinema fòrum. S'intentarà amb aquesta activitat que els nens aprenguin a veure la televisió amb un sentit crític. Es veuran pel·lícules o programes de televisió que després s'analitzaran i comentaran.

 

TALLER DE MANUALITATS

Aquest taller està enfocat, en el reciclatge de materials domèstics que contribueixen a la presa de consciència ecològica respecte a problemàtiques com per exemple: la generació de residus, la mala utilització dels recursos naturals, etc.

Aquí es transmet la filosofia de les 3R (reduir, reutilitzar i reciclar) com a eina per a pal·liar, els perjudicis ocasionats per l'increment en la generació d'escombraries. 

 

Objectius

- Fomentar el treball manual com a expressió de la creativitat personal.

- Conèixer diferents tècniques artesanals.

- Prendre contacte directe amb la realitat circumdant.

- Desenvolupar la creativitat

- Desenvolupar hàbits de neteja i bona presentació dels treballs.

- Aprendre a usar treballar els materials utilitzats, per a arribar a ser capaç d'emprar-los lliurement, en els treballs.

- Aconseguir la destresa i habilitats necessàries.

 

Continguts

- Reciclatge d'estris vells.

- Decoració de les creacions.

- Creació de joguines a partir de fusta, pedra, llaunes, etc.

- Decoració de cristall.

- Realització de quadres de fulles i flors seques.

Materials a utilitzar

Caixes de sabates o de galetes. Llaunes de conserves planes o tub. Taps de suro. Pots de cristall. Caixes de llumins. Trossos de fusta. Pedres. Ampolles. 

 

TALLER DE TEATRE, ROL I DRAMATITZACIÓ

La trobada del nen amb les diferents situacions de la vida necessita, des dels seus inicis, de tècniques com la dramatització que mitjançant el joc o la improvisació corregeixin aprenentatges erronis, reforci coneixements adquirits i incrementin el cabal d'aquests, posant als nens en contacte amb realitats no conegudes per ell des del punt de vista experimental. 

Objectius :

La dramatización tiene como objetivo fundamental la búsqueda del desarrollo y educación integral del niño:

- Coneixement corporal

- Orientació corporal

- Se li proposen personatges a través d'un conte, poesia o cançó

- To muscular

- Respiració

- Representació mental

- Lateralitat

- Estructuració espacial.

- Estructuració temporal

- Ritme

- Dinàmica general

- Coordinació

- Òcul-segmentària

 

Objectius Tangencials

Àrees Transversals, Desinhibició sociabilitat, autoafirmació, comunicació, companyonia, solidaritat.

 

L'EXPRESSIÓ CORPORAL I PLÀSTICA.

- Coneixement del cos com a eina fonamental en la comunicació interpersonal.

- Correcció d'errors posturals i de relació amb el món exterior.

- El gest i el moviment com a suport del llenguatge.

- El joc com a mètode de comunicació i aprenentatge. 

 

Futbol

D'una forma natural i espontània es van crear els dijous de futbol ja que els nens són grans aficionats a aquest esport, Hem procurat un espai mínimament adequat, material ; equipaments, pilotes… Els nostres monitors realitzen amb ells entrenament previ amb els nens i estem organitzant partits amb altres equips del barri.

En aquest pròxim exercici organitzarem visites a partits professionals i de la selecció nacional.

 

BEBE BAXNA

Dins dels beneficiaris del Regne dels Nens hem detectat un important grup de nens de molt curta edat, d'entre 4 i 7 anys, que necessiten una cura i tracte molt especial.

Hem tingut l'experiència en 2019 en la qual els nostres monitors anaven a buscar als petits a les 7 del matí i romanien amb nosaltres fins a les 10, període de temps en el qual eren dutxats, prenien iogurt, visionaven programes educatius, dibuixaven i després del desdejuni, tornaven a la *daara ha fer l'estudi de l'Alcorà.

Després de 3 mesos d'experiència molt positiva, els *marabús els van anar retirant pel fet que havien d'anar a demanar per a pagar la taxa econòmica a la qual els obliguen.

Conscients d'aquesta frustrant realitat i al mateix temps, de la importància des de les possibilitats que tenim de realitzar les especials cures que necessiten nens tan petits, hem començat a realitzar una ronda de contactes amb els *marabús per a negociar uns horaris més flexibles en els quals almenys se'ns lliurin els nens durant 1 hora mitjana, temps en el qual seran dutxats i canviats de roba, s'observarà el seu estat de salut i se'ls proporcionaran aliments compensatoris a la seva alimentació habitual. No obstant això, continuarem treballant amb la finalitat d'aconseguir tots els objectius del projecte sota els següents paràmetres :

El servei/ aula matinal és un servei de suport a un grup d'al voltant de dotze nens talibés molt petits, en edats compreses entre els 4 i 8 que consisteix en l'Atenció Integral en l'hora que oscil·la des de les 7.00 a les 10 del matí (abans que es vagin a la Daara). 

Aquesta atenció està especialment ideada per a cobrir les necessitats dels propis petits, els quals es troben des de matinada, deambulant pels carrers, mendigant, sense rebre les atencions més bàsiques, de condícia, alimentació i abric en èpoques de fred. Durant aquest període de temps, un monitor/a i un professor/a d'infantil realitzaran activitats no reglades, didàctiques i lúdiques amb els nens, també ajuden a la presa del desdejuni i en la condícia.

Les activitats que es realitzin en el Regne, s'establiran d'acord a l'edat i/o necessitats educatives dels nens talibés. Seran activitats que permetin el desenvolupament integral i l'aprenentatge de valors positius, així com la creativitat i el dinamisme. Les activitats es distribuiran en l'horari setmanal tenint en compte les necessitats i gustos dels nens i les possibilitats i recursos que anem disposant. Han de garantir la seguretat i l'ordre, així com l'interès dels propis nois :

- Dutxa, condícia, vestit i desdejuni.

- Iniciació a la lectoescriptura.

- Iniciació i foment de la lectura.

- Hàbits saludables d'higiene i alimentació.

- Realitzar manualitats diverses.

- Realitzar activitats de relaxació, descans físic…

- Visionat de programes educatius, dibuixos i vídeos amb objectius i continguts didàctics, sempre apte per a tots els públics.

- Educació viària. Augmentar la seguretat en els desplaçaments per la via pública

- Fomentar els jocs populars, de taula, d'equip…

 

A continuació presentem alguns tallers, per a posteriorment exposar de manera general, la programació, organització, metodologia i recursos existents i els necessaris per a dur a terme aquest servei matinal del Regne dels Nens.

ESPAI “BEBÈ BAXNA” (LUDOTECA)

La Ludoteca és un espai on els nens poden aprendre jugant, divertir-se i desenvolupar la seva imaginació i creativitat i formar-se socialment. Volem que la Ludoteca sigui un lloc de trobada lúdica, que potenciï el joc creatiu i divertit, la formació de grups d'amics, la cooperació, la realització d'activitats participatives i gratificants.Els principals objectius que pretenem aconseguir amb els nens que participin en les activitats de la Ludoteca són:

- Afavorir el desenvolupament cognitiu, psicomotor, afectivosocial i de la personalitat a través del joc, les joguines i les activitats lúdiques.

- Proporcionar un espai especialitzat en el joc i les joguines, on divertir-se i desenvolupar la imaginació i la creativitat al costat dels altres.

- Fomentar la cooperació, l'intercanvi i l'ús compartit de jocs i joguines. 

- Ensenyar a jugar sense la necessitat de les joguines fabricades industrialment.

 

Aprendre a construir les pròpies joguines.

- Aprendre a controlar l'ego, saber perdre i respectar les normes del joc.

 

METODOLOGIA

El joc i l'activitat lúdica són la base metodològica a considerar durant l'organització i planificació dels tallers de la *Ludoteca, ja que són el marc de desenvolupament de les potencialitats del nen.

Els talibés tenen la necessitat d'expressar-se, de participar i de dur a terme les seves pròpies experiències. Aquesta activitat lúdica permet interioritzar, assimilar i reflexionar sobre l'acció. En aquest sentit, optem per una organització progressiva de les activitats a fi d'adaptar-les als diferents moments evolutius que travessa el nostre alumnat.

Durant el desenvolupament dels tallers ens servirem d'una metodologia activa basada en el treball grupal, el diàleg, dinàmiques de grup, jocs cooperatius, etc.

 

PROGRAMACIÓ

L'Aula Matinal comprèn el període de temps entre les 7.00 i les 10.00. La programació del Regne dels Nens és la següent:

1. Obertura i posada en marxa de les instal·lacions perquè l'activitat puguI començar a les 7.00 hores.

2. Recepció i control d'accés al centre:

- Comunicació bidireccional amb els *marabús i informació de quantes incidències sorgeixen en relació amb el nen que li correspongui.

- Control d'assistència

El servei d'aula matinal requereix per al seu millor funcionament, una recollida d'informació contínua i precisa, mitjançant la qual obtindrem dades que reflecteixin tot el relacionat amb el servei en diferents aspectes i moments.Per a això emprem diferents instruments i mecanismes que possibiliten la recollida i tractament de la informació i el control del servei:

Registre d'Assistència :

El registre d'assistència és un dels instruments fonamentals del servei i per tant una de les funcions principals dels monitors és dur-lo a terme. Consisteix a registrar l'assistència i absència dels nens diàriament durant el període de temps d'aquest servei, indicant a més l'hora d'entrada de l'usuari.

 

Memòria mensual i final del servei :

Un altre instrument de recollida d'informació important és la memòria mensual d'activitats. La memòria mensual és un instrument que ens reporta de manera estructurada les activitats realitzades en cada aula matinal, indicant els objectius i continguts treballats, aliments que reben, roba, descripció de les activitats, l'avaluació d'aquestes, material audiovisual que es va utilitzar, temporalització i recursos emprats. Aquest document ho realitzen els monitors/as. Per a això utilitzen un model (del qual disposen en arxiu de text per a ordinador), facilitant-los així la tasca i buscant una homogeneïtzació en el format, independentment dels autors.

 

3. Recepció i cura dels nens de 8.30 a 10.00 hores.

- Facilitar la condícia, vestit i desdejuni. En aquest espai es treballa l'educació per a la salut, la coeducació i l'autonomia dels nens. 

- Fer treballs manuals.

- Fomentar la lectura, a través de fitxes, quaderns, llibres, i pissarra del centre.

- Visionar sèries didàctiques d'animació en la televisió de la qual disposa l'aula/sala.

- Utilitzar els ordinadors que hi ha a l'aula amb jocs educatius per a nens.

4. Finalització de l'activitat a les 10.00 hores.

L'Aula Matinal aconsegueix que els alumnes iniciïn el dia amb bon peu i un somriure en el rostre, amb una metodologia basada en la motivació, participació i  gaudi com a eines de treball bàsiques, que propiciïn un entorn divertit, actiu i ple d'afectivitat.

 

RECURSOS

MITJANS DISPONIBLES

- Cuina.

- Bany

- Aules.

- Pati

 

MATERIAL NECESSARI:

- Catifa.

- Frigorífic

- Jocs educatius.

- Televisor

- Mobiliari.

- Material didàctic.

- Matalassets

- Cèrcols, pilotes, entenimentades…

- Equip de música

 

PROGRAMA DE COL·LABORACIÓ DE MONITORS EN FORMACIÓ

Aquest subprograma que vam posar l'any passat en marxa persegueix l'objectiu d'apoderar als propis nens *talibés respecte al centre i consisteix a formarlos com a monitors/animadors perquè a mitjà i llarg termini siguin ells mateixos els qui ocupin tots els llocs de direcció, decisió i execució del centre i el projecte en general.

En aquests moments viuen en el centre llar 3 d'ells majors d'edat que han acabat la seva formació alcorànica. En una primera etapa col·laboren com a ajudants de monitors en totes les labors i fan tasques de cura dels més petits.

Reben formació d'educació general bàsica, tècniques d'animació, formació en gestió i cursets de salut. A més, acompanyen en les gestions diàries al personal dedicat a aquestes.

 

FORMACIÓ PROFESSIONAL

Els cursos que hem posat en marxa i els que posarem en el pròxim exercici tenen una naturalesa realista i d'implementació immediata, prèvia formació, d'un projecte empresarial que ajudi a la sostenibilitat econòmica del centre i a assegurar el desenvolupament professional dels nens majors.

Hem posat en marxa el mes de setembre passat del 2018 :

 

FORMACIÓ COM A ARTESANS SABATERS:

Participació: 10 alumnes.

Durada: 120 hores lectives.

Temari:

- Projectar models de calçat i elaborar patrons.

- Tallar, preparar i *aparar corts.

- Adaptar formes, muntar i procedir als acabats.

- Fonaments d'anatomia *podal.

- Tècniques de marcat, encunyació i cort.

Aquesta activitat enllaça amb la tradició del país en el qual es realitza una important producció de sandàlies de manera artesanal. El pròxim exercici derivarà en la  creació d'una empresa, previ estudi de mercat i viabilitat econòmica, en què implicarem universitats i empreses per a garantir la sostenibilitat econòmica del projecte i les sortides laborals dels seus usuaris.

ESCOLA-TALLER DE TALL I CONFECCIÓ

Participació: 10 alumnes

Durada: 190 hores

Temari:

1.-Patró tipus i transformacions (a mesura i per talles)

2.- Muntatge i confecció de les peces

3.- Teixits i materials usats en la confecció

4.- Disseny aplicat

50

És habitual que els homes es dediquin a la confecció al Senegal i amb aquest curs obrim la possibilitat que aquests adolescents s'iniciïn en la confecció d'Alta Costura Artesana, amb l'objectiu principal que tinguin una professió i un futur estable al mateix temps que es proporciona una part al finançament del projecte assegurant així la seva sostenibilitat. Considerem positiu que una vegada estiguin funcionant tots dos cursos (sabateria i confecció) es realitzin dissenys comuns per a crear col·leccions de roba i calçat. Donant d'aquesta manera més cohesió al treball dels aprenents.

PROGRAMA DE TREBALL AMB INSTITUCIONS I ENTITATS PER A PROPOSAR MESURES D'ERRADICACIÓ DE LES INHUMANES CONDICIONS DE VIDA DELS NENS TALIBÉS

TREBALL PREVI

Realitzar una ronda de reunions i jornades amb entitats, associacions pels drets humans i protecció a la infància, tant del Senegal com d'Espanya i internacionals, amb l'objectiu d'establir un conjunt de mesures a demandar a les institucions per a la promoció de canvis en el sistema, tendents a la desaparició de l'estructura que fa possible la situació dels nens *talibés.

Es comptarà també amb la informació i opinió dels líders religiosos.

A partir d'aquest treball previ, mantenir reunions per a exposar les conclusions a:

INSTITUCIONS SENEGALESAS

Establirem relacions amb totes aquestes institucions senegaleses que tenen algun tipus de relació amb els drets de la infància i la població més vulnerable. La nostra missió serà la cerca de la col·laboració i/o la presa de mesures per part d'aquestes per a la posada en marxa de mesures i polítiques integrals d'atenció als nens *talibés i de canvis profunds estructurals i sistèmics, tendents a la desaparició de les estructures que permeten aquest sistema d'esclavitud.

- Reunions amb Ministeri de la Infància del Senegal i els departaments pertinents

- Grups polítics del Senegal representats en l'Assemblea Nacional

- Comissió de Salut, de la Ciutadania, d'Assumptes socials i de la Solidaritat nacional, de l'Assemblea Nacional.

INSTITUCIONS DE L’ESTAT ESPANYOL 

Com a associació espanyola que treballa solidàriament amb població infantil, ens és imprescindible comptar amb els ressorts amb els quals compten les nostres institucions en la lluita per la igualtat i la defensa dels drets humans. Per això començarem a mantenir reunions les institucions més representatives.

- Reunió amb Secretaria d'Estat de Cooperació Internacional

- Reunions amb els representants de tots els partits polítics amb representació política en les institucions (a excepció d'aquells que hagin mostrat reiteradament el seu caràcter racista i/o xenòfob)

- Reunions amb les àrees de cooperació internacional dels principals sindicats

- Reunió amb representants de la comissió d'afers exteriors del parlament i el senat.

- Reunions amb representants dels governs autonòmics i els parlaments.

INSTITUCIONS INTERNACIONALS

En la convicció que no hi haurà solucions eficaces anés d'un treball conjunt a nivell global per a una solució la base de la qual està en les diferències entre països rics i pobres, un altre eix fonamental del nostre treball el realitzarem amb les institucions internacionals existents.

- Reunió amb UNICEF

- Reunió amb la Comissió de Drets Humans del Parlament Europeu

-Reunió amb el Tribunal Internacional de Drets Humans

 

CAMPANYES DE SENSIBILITZACIÓ I CAPTACIÓ DE DADES

Fins ara la sensibilització l'hem circumscrit a la població de l'estat espanyol, havent aconseguit resultats molt positius en haver aconseguit acostar a molta gent una realitat molt desconeguda.

Observant la realitat senegalesa, arribem a la conclusió que és també necessari fer arribar a la població en general la situació real en la qual es troben els nens talibés que, bona part de la població desconeix o coneix d'una forma molt

limitada.

Especialment, una part de la campanya es dirigirà a les famílies dels nens que són lliurats i que en la majoria dels casos són desconeixedors de la situació en la qual viuen els seus fills i l'explotació i vexacions a les quals són sotmesos.

- Realització d'un estudi sobre la situació de les famílies de les zones d'origen dels nens.

- Xerrades informatives sobre la situació real dels nens talibés dirigides a:

- Famílies afectades en les zones d'origen dels nens.

- Autoritats locals, entitats i associacions.

- Centres educatius.

- Posada en marxa de línies de telèfon informatives i de denúncia de maltractaments en daaras

- Pàgina en internet per al mateix motiu.

- Edició de documentació impresa, audiovisual i telemàtica.

- Implicació dels mitjans de comunicació.

 

Beneficiaris directes:

- De 70 a 100 nens talibés confiats a un marabú, en situació d'exclusió social: mendicitat forçada, allotjament en precàries condicions, nutrició i higiene inadequades, sense suport familiar. Tenim molt en compte la necessitat de motivar aquests nens -sovint resignats al seu futur de marginació- per a millorar les seves possibilitats vitals. Per això tot l'equip treballa sobre la base de la millora de l'autoestima dels nens i el seu pròpia acte-valoració com a persones.

Beneficiaris/es indirectes:

- Deu professionals del centre llar (direcció, administració,monitors/es animadors, educadors/es, professorat, treballador social, responsable de cuina i de bugaderia,i responsable de neteja i higiene).

- Cent famílies implicades en el programa d'acció per a la millora de vida dels nens talibés que veuran una millora substancial en la vida del nen al qual es van comprometre a oferir ajuda i que també tenen la possibilitat d'accedir a les activitats culturals i socials que té el centre. Des del primer moment la nostra manera de treballar, com no podia ser d'una altra manera, va buscar la implicació del teixit social senegalès. A través de la figura de l'alcalde de barri « Chef de *Quartier » va ser com aconseguim l'espai que actualment acull als nens. Així mateix ens vam posar en relació amb gent del món sanitari i del món de la cultura del Senegal per a general la xarxa necessària local que tot projecte que aspiri a durar en el temps necessita.

- La pròpia població de Rufisque, en concret del barri de Gouye Mouride,que es veurà enriquida amb la integració de nous veïns i veïnes integrants del projecte.

Suposa un enriquiment mutu, del projecte per al barri de Gouye Mouride i del barri per a per al projecte. Així mateix, també creem llocs de treball estables per als nostres col·laboradors més essencials - Treballem amb el veïnat, amb jornades de portes obertes i tallers integradors que necessiten de la implicació del barri. Donem formació social en aspectes d'igualtat, solidaritat, pau i germanor entre els pobles, i, d'altra banda, rebem aquesta mateixa formació de tornada gràcies a les valuoses característiques morals de la societat senegalesa.

- Estem avançant en les negociacions que ens permetin integrar també a representants de l'Estat senegalès, aconseguint la seva implicació i participació en el finançament.

- A llarg termini entenem que aquest projecte beneficia indirectament a la pròpia infància dels nostres territoris europeus. Som conscients de les moltes injustícies i dolors que sofreixen els nens talibés, però també entenem que la infància europea no és precisament idíl·lica. En aquest sentit volem a llarg termini en les nostres campanyes de sensibilització pel territori espanyol fer veure a la nostra societat que hi ha molt en la manera de vida senegalès que hem d'escoltar i aprendre per a reflexionar i atallar els buits existencials de les nostres societats opulentes. Hi ha molt a denunciar en el nostre models vitals i educatius desenvolupistes i creiem sincerament que la relació amb aquestes realitats ha de ser bidireccional. Europa compta amb valors, coneixements i avanços molt valuosos i al seu torn el Senegal compta també amb una sèrie de valors, coneixements i maneres d'estar en el món que suposen una gran lliçó organitzativa, moral i intel·lectual per a Europa. Parlar també del que sí que funciona al Senegal, i no sols posar l'accent en els seus dèficits, és un enfocament honest i necessari. Es tracta de seleccionar el millor dels dos mons, dels dos. No sols del nostre.

INDICADORS D‘AVALUACIÓ

- Fitxes soci educatiu i sanitari individual de seguiment.

- Informes periòdics amb el desenvolupament i valoració de les activitats posades en marxa.

- Reunions periòdiques de l'equip del centre.

- Visites de socis, associacions col·laboradores i agents locals.

- Documentació gràfica (fotografies, vídeos).

- Valoració final amb tots els agents implicats.

 

CALENDARI

El centre llar té oberta les seves portes, en marxa els seus serveis i activitats tots els dies de l'any (veure horaris per activitat i servei).

 

RECURSOS HUMANS

VOLUNTARIAT:

- Director General del projecte.

- Junta Directiva de Nens de la Llauna bolcada a aconseguir recursos, en el seguiment constant i la promoció del projecte en general.

- Sòcies i socis de l'associació i també d'associacions col·laboradores fent tot tipus d'activitats i una àrdua labor de promoció i sensibilització en el seu entorn 

- La Junta Directiva i les sòcies i socis de l'associació « Amis du Royaume des Enfants » i de la « Association Solidarité Pour les Enfants ».

EQUIP DE TREBALL DEL CENTRE (REMUNERAT AMB UNA COMPENSACIÓ)

- Directora del centre

- Educador coordinador

- Educador nit

- Monitor/A administració

- 3 Monitor/es animador

- Monitora neteja i higiene

- 4 Aprenent monitor

- 2 monitor de taller

- 1 infermer/a

- Professor/a

 

RESPONSABILITATS I FUNCIONS DE L'EQUIP TÈCNIC

Director General del Projecte i Directora del centre: Anàlisi de la situació, comprovació de necessitats, valoració i priorització. Gestió de recursos i secundo organització de l'equip. Relacions amb les institucions i entitats locals, nacionals i internacionals.

Coordinador/a: Planificació del treball diari de tot l'equip tècnic i *calendarización.

Supervisió continuada que les activitats es duen a terme en concordança amb els objectius del projecte. Convocatòria, coordinació i moderació de les reunions de la Secretaria de Supervisió Tècnica i el Grup de Supervisió Tècnica General.

.

Professor/a: Estudiar i valorar les necessitats educatives dels nens. Planificar juntament amb la resta de l'equip les actuacions a dur a terme per a la millora i ampliació del projecte educatiu de centre. Elaborar amb el suport d'altres professionals les normes d'organització i funcionament del centre així com la programació general. Fer una anàlisi de l'espai per a determinar les actuacions que s'han de dur a terme per a la millora i ampliació d'aquest. Avaluació i seguiment de les actuacions educatives amb els nens i la seva resposta davant els canvis. 

Realitzaran un pla complet de les classes que s'hagin de realitzar en el nostre propi centre i les implementarà. Faran un treball tutorial personalitzat i individualitzat de cadascun dels nens de la residència…

Educadors: Seguiment dels joves que resideixen en el centre directe i constant sobre la seva educació social, formació i relacions familiars així com la olanificació en eltemps de totes les activitats que aquests realitzen. Acompanyament educatiu de tots els joves beneficiaris. Planificació de totes les activitats i serveis en el pla educatiu i cultural juntament amb els altres agents en relació amb l'educació.

Responsable sanitari: Realitzar una valoració segons necessitats de la salut de cada nen. Elaborar, conjuntament amb la resta de l'equip, un pla d'atenció individual.

Vigilància de la salut, segons protocol. Manteniment de la farmaciola. Delegació per a l'administració de medicació, cures i vacunes. Avaluació de les activitats i resultats. 

- Realització de la fitxa d'avaluació de la salut i de l'entorn social dels nens i nenes que entrin en contacte amb nosaltres, d'acord i en coordinació amb els altres noms de l'equip.

- Elaboració de registres d'higiene i alimentació per a cada nen amb la col·laboració del responsable d'higiene.

- Control periòdic de l'estat de salut, nutrició i creixement dels nens.

- Coordinació amb el Centre de Salut local per a fer efectiva l'administració de vacunacions segons el seu calendari / protocol.

- Elaboració de pautes per a la derivació a centre hospitalari, o d'altres recursos sanitaris, si escau.

- Cures i elaboració de pautes de cures de ferides o lesions, quan sigui necessari.

- Administració de medicació quan sigui convenient, seguint criteris mèdics, i manteniment de la farmaciola.

- Coordinació amb tot l'equip interdisciplinari.

- Supervisió del servei de cuina i vigilància dels menús, comprovant el bon equilibri alimentari i la preparació higiènica.

- Vigilància i atenció als nens en les seves necessitats humanes i Sanitàries, assegurant el seu benestar, i observant incidències.

- Ordenació i custòdia dels historials dels nens. 

 

Neteja: Control de la higiene personal dels nens i del propi centre. Fer uns quadrants mensuals amb totes les tasques de manteniment i higiene de la llar indicant les persones que seran responsables en tot moment, amb les seves assignacions. Tot el que està en el centre participarà en la neteja i cura del lloc, i es farà responsable de l'espai que ocupa.

- Detecció i previsió de riscos ambientals.

- Col·laboració en activitats d'aprenentatge i oci.

- Avaluació periòdica de resultats sobre la base dels registres i la pròpia observació directa.

- Control detallat de tots els recursos, entrades, repartiments i distribució. Portarà tota la planificació de l'emmagatzematge, quadrants de neteja i participació dels nens en el bon estat de la roba.

Monitor de nit: Control de les entrades i sortides a la nit. Seguretat del centre i transmissió d'aquesta sensació als nens. Control, cura, acompanyament i seguiment dels adolescents de la residència i assegurar que s'implementen totes les activitats programades juntament amb tot l'equip del centre.

RISCOS I PRECAUCIONS PREVISTOS

- Temporada de pluges: El barri de Gouye Mouride manca d'infraestructura de drenatge per a l'evacuació d'aigua torrencial, la qual cosa dificulta el trànsit de persones i vehicles, i per tant la comunicació.

- Davant aquesta dificultat, farem rutes alternatives d'arribada al Centre.

- Planificarem, d'acord i segons proposi la nostra entitat col·laboradora, BEYARK, un sistema d'evacuació de l'aigua en el nostre Centre.

- Corrent elèctric: El deficient funcionament de les instal·lacions elèctriques en tot el país fa que els talls en el subministrament siguin habituals.

- Solució: Tindrem un generador d'electricitat autònom alimentat per plaques solars o, en defecte d'això, per gasoil. Seguirem les indicacions tècniques facilitades per professionals, com les nostres col·laboradores de BEYArK, o de Xarxa Fotovoltaica.

- Donat el gran nombre de nens Talibés que hi ha en Rufisque, el nombre de nens usuaris del nostre Centre pot ser oscil·lant, sobretot al principi. Per exemple, ens podem trobar que acudeixin a menjar 10-15 nens més dels previstos, per la difusió d'entre el veïnat de la nostra bona labor.

- També, ens trobarem amb nens *talibés de la zona que acudeixin a nosaltres de tant en tant per a fer ús d'algun dels nostres serveis com: menjar, dutxes, roba neta...

- Tindrem sempre una provisió de recursos per a atendre aquestes necessitats puntuals dels nens, distribuint-los de manera adequada.

- Possible oposició d'alguns marabús que es beneficien ara de la situació d'aquests nens: per a això tots els tècnics de l'equip treballessin mantenint un diàleg constant amb ells.

 

PRESSUPOST GENERAL ESTIMAT DEL PROJECTE EL REGNE DELS NENS EXERCICI DESEMBRE 2019 – JUNY 2021

INTRODUCCIÓ

La base des de la qual hem realitzat aquest pressupost és el rigor i l'austeritat. Rigor que mereix en estar dirigit a una població tan vulnerable com són els nens i austeritat ja que està sustentat econòmicament per persones amb les seves aportacions personals, col·lectius, associacions, entitats, institucions i empreses. Per a això hem tingut en compte i seguit rigorosament les directrius de professionals de la medicina, infermeria, dietistes, coordinadors d'operacions i comptables a l'hora d'establir les necessitats reals per acalcular les despeses que garanteixin les condicions idònies per al desenvolupament del projecte i el dels seus beneficiaris. En la seva elaboració han participat així mateix els membres del nostre equip al Senegal per a aconseguir adequar-lo a les necessitats i costos reals. Tot ha estat acarat escrupolosament conforme als preus locals.

L'edifici que alberga el centre llar El Regne dels Nens, en la primera fase de laposada en marxa del projecte (període comprès entre juliol de 2017 i juliol de 2021) és llogat. A causa d'aquesta situació de provisionalitat, hem dedicat una ínfima partidaeconòmica al condicionament del local que llogarem i ens hem centrat en mobiliari i maquinària bàsics per a la posada en marxa, que serà utilitzat permanentment (tant en l'actualitat immediata com posteriorment; cuina, campana extractora, parament de cuina, frigorífics, rentadora, escalfador d'aigua, generador d'electricitat, mobiliari d'aules, habitacions, oficina, sales, menjador…

ENTRADES PREVISTES:

SUBVENCIONS.

1. Projectes a cooperació de l'Ajuntament de Terrassa .......... 20.000 € sol·licitats

2. Programa de sensibilització de l'ajuntament de Terrassa ..... 1.000 € sol·licitats

3. Projectes cooperació Ajuntament de Langreo .................. 10.000 € sol·licitats

TOTAL SUBVENCIONS ........................................................... 31.000 €

La subvenció de cooperació de l'ajuntament de Terrassa es concedeix per als conceptes

de: infraestructura, personal local, manteniment i materials.

La subvenció de sensibilització els companys la realitzen costejant-la de la seva butxaca pel que és una aportació extra que fan i que podem dedicar lliurement a qualsevol

concepte.

La subvenció demandada a l'Ajuntament de Langreo és susceptible de ser utilitzada per a qualsevol necessitat explicada en el projecte.

APORTACIONS PER SOCIS I / O COL·LABORADORS

Mensual PERÍODE D. 19 – J. 21

Nens de la Llauna ........................……...................................... 450 € .....……........ 8.100 €

Aportacions eventuals …………………………….………… 1.666 € ……...…… 30.000 €

PREVISIÓ RECAPTACIÓ PER ESDEVENIMENTS I VENDA DE MARXANDATGE

Càlcul aproximat sobre la base del recaptat l'any passat entre les dues associacions:

Recaptació mensual mitjana: ………………………………………………. 579,98 €.

TOTAL PERÍODE D. 19 – J. 21.................................................................. 10.439,69 €

TOTAL ENTRADES 79.539,69 €

DESPESES PREVISTES PROJECTE EL REGNE DELS

NENS Desembre 2019 – Juny 2021

ALIMENTACIÓ

Desdejunis, berenars i sopars:

Pa .........…………….................... 3.345,40 €

Llet......……………...................... 5.682,95 €

Sucre ...…………......................... 1.337,41 €

Fruita .......…………...................... 4.372,75 €

Margarina .............……………............. 354 €

Ensalada russa .....................…………… 587 €

Paté de sardines ............……………..... 485 €

Formatge ......................………….......... 676 €

Buye/Bisap ..............…………….......... 334 €

Mill ....................………………............... 438 €

Carn …………………………….…… 615,60 €

Peix ………………………….……..... 422,32 €

Esmorzar ………………….…….... 3.088,60 €

TOTAL DESDEJUNIS, BERENARS I SOPARS ................. 21.739,3 €

PERSONAL LOCAL. COMPENSACIONS ECONÒMIQUES EN CONCEPTE DE

DIETES I DESPLAÇAMENTS

Directora del centre

Compensació mensual ………………….. 198,47

Desembre 2019 – juny 2021 …………………. 3,572,51 €

Educador coordinador

Compensació mensual ………………….. 152,67 €

Desembre 2019 – juny 2021 …………………. 2.748,9 €

Educador nit

Compensació mensual ……………….. 152,67 €

Desembre 2019 – juny 2021 …………………. 2.748,9 €

Monitor administració

Compensació mensual ....…………..... 137,40 €

Desembre 2019 – juny 2021 ........................ 2.473,28 €

Monitor animador X 3

Compensació mensual ....…………..... 137,40 €

Desembre 2019 – juny 2021 ........................ 2.473,28 €

Total 3 monitors animadors ……………… 7.419,84 €

Monitora neteja i higiene

Compensació mensual .....………...... 137,40 €

Desembre 2019 – juny 2021 ........................ 2.473,28 €

4 Aprenent monitor

Compensació mensual .......... 91,60 €

Desembre 2019 – juny 2021 ....................... 1.648,85 €

Total 4 aprenents monitor ………………… 6.595,4 €

monitor de taller

Compensació mensual .......... 91,60 €

Desembre 2019 – juny 2021 ....................... 1.648,85 €

TOTAL PERSONAL Desembre 2019 – juny 2021 ............ 29.680,96 €

ELECTRODOMÈSTICS

Frigorífic ...…………………........ 589 €

Campana extractora ....………….... 172 €

Màquina rasurar .......…………......... 50 €

Termo ....................………….......... 260 €

Pantalla TV ...............…………...... 320 €

5 ventiladors ...........…………...... 275 €

Panell solar .................………...... 1.340 €

TOTAL ELECTRODOMÈSTICS ......... 3.006 €

MOBILIARI

2 Llits 1'80 .................……………............ 160 €

5 Lliteres ................……………..................... 205 €

2 Matalassos 1'80 ..……………..................... 106 €

10 Matalassos 1'20 ……………..................... 315 €

4 Armaris.............……………..................... 840 €

3 Taules grans ...……………...................... 137 €

4 Taules petites .……………...................... 140 €

6 Cadires ordenador .……………....................... 250 €

Armari cuina .....……………........................ 250 €

Mesa cuina ..........……………......................... 50 €

2 Mobles cuina .……………........................ 120 €

1 Armari oficina .…………............................. 80 €

Mesa oficina .........…………........….….............. 40 €

40 cadires exterior ...…………........….............. 250 €

TOTAL MOBILIARI .............................. 2.943 €

MATERIALS TALLERS, MAQUINÀRIA I EINES:

TOTAL ................................ 4.240 €

MATERIALS:

Sandàlies ......................... 290 €

Material escolar ............... 450 €

Material fungible................ 300 €

Roba ……………………. 1.231 €

TOTAL ............................ 2.271 €

MANTENIMENT

Lloguer casa ................... 6.858 €

Llum ................................... 1.080 €

Fossa ................................. 1.099,23 €

Aigua ................................. 486 €

Gas ................................... 549,61 €

Internet .............................. 412,21 €

Desplaçaments ................ 824,42 €

Viatges............................... 1.000 €

Medicaments ................... 2.061,6 €

Estada hospital ................. 488,54 €

Material neteja i higiene ... 800 €

TOTAL MANTENIMENT ......... 15.659,61 €

69

TOTAL GENERAL DESPESES ..................... 79.539,69 €

Glossari de paraules utilitzades:

Talibé : «Deixeble» o estudiant de l'Alcorà. El terme talibé (d'origen àrab) s'utilitza també per a designar a les persones pertanyents a una confraria religiosa i pot ser de qualsevol edat. En aquest document ens referim sempre als nens (d'entre 4 i 18 anys) que viuen en daaras i són obligats a mendigar. Quan s'utilitza en aquest sentit, en general, té clares connotacions despectives cap als nens que es troben en aquesta situació.

Daara : Els termes «daara» i «escola alcorànica» són utilitzats indistintament per a designar a la la escola musulmana tradicional en la qual els nens talibés estudien i a vegades viuen (en el cas dels quals ens ocupem en aquest document sempre i en molt males condicions infraestructurals i higièniques). Un gran nombre d'elles són la residència del mestre alcorànic en un edifici inacabat o abandonat. Els grups de nens sota la responsabilitat d'un mestre alcorànic solen rondar entre els deu i els vint membres. La majoria de les daaras no estan reglamentades.

Daara moderna : Encara que no s'esmenten en el document, les assenyalem aquí en contraposició a les descrites anteriorment ; són les escoles alcoràniques conforme a les normes de salut i seguretat establertes pel govern, en les quals els nens no practiquen la mendicitat i que integren sovint matèries suplementàries (francès, matemàtiques, ciències, etc,)

Mestre alcorànic. Marabú : De l'acabo francès «marabout» (morabit en català, en desús), mestre alcorànic, «serín daara» en *wolof. Encara que existeixen diferents tipus de marabú (els que exerceixen la màgia i la medicina tradicional, els que exerceixen de mestres espirituals dels seus acòlits, en aquest document fem sempre referència al mestre alcorànic d'una daara no-reglada i que ja hem descrit anteriorment. Bibliografia consultada:

« La place de ces enfants n’est pas dans la rue »

Une feuille de route pour mettre fin à la maltraitance des talibés au Sénégal

Droits d’auteur © 2019 Human Rights Watch

“A expensas de los niños” mendicidad forzada y malos tratos infligidos a los talibés de senegal

Copyright © 2010 Human Rights Watch

Plan de Travail Annuel du Comite Departemental de Protection a l’Enfant 2017-2018

Departement de Rufisque

Region de Dakar

Republique du Senegal

Blanco bueno busca negro pobre, Gustau Nerín

Una crítica a los organismos de cooperación y las ONG

Espa Ebook

 

-